Модуль 10

Фасилітація, фасилітатор - яка цікава термінологія сучасності. Сьогодні створила інструкцію для фасилітації та документ (презентацію). Моє портфоліо майже повністю наповненне. Дуже цікаво переглядати свої надбання і знати, що будь-який користувач мережі може теж це все побачити.
А ще добре, що кожен з нас може ознайомитись та оцінити роботи інших. Це корисно як для авторів робіт, так і для переглядачів.

Модуль 9

Цей модуль був присвячений диференційованому підході до учнів. В процесі навчання це є дуже важливим, тому що потрібно орієнтуватися на особистість учня , на рівень його можливостей. Особливо актуальним питання диференціації є під час організації проектної діяльності учнів. Без врахування навчальних потреб учнів, без підбору завдань, які б відповідали навчальним потребам кожного учня зокрема, проектна діяльність буде малоефективна, таке навчання не дасть ніяких результатів.

Модуль 8

Працюючи над цим модулем ми поділилися з колегами прикладами учнівських робіт. Проаналізували те, як учні самі можуть проводити оцінювання.З цього приводу доопрацювали плани оцінювання, створили форми для підсумкового оцінювання. Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт.

Модуль 7

Вивчивши цей модуль я створила  приклад учнівської роботи з позиції учня.   Створення такої учнівської роботи допомогло мені визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.  

Ще раз обговорили питання, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Вважаю, що зараз навчання взагалі неможливо без ІКТ, тому що навчати треба життю у сучасному суспільстві, яке, як відомо, є інформаційним суспільством. Створюючи ж продукти за допомогою ІКТ дозволяють не тільки пристосуватися, але й самореалізуватися, виявити творчі здібності.

Модуль 5 - 6

Я поповнила свої знання про те як використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів, та яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів.
Навчилася використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.

Модуль 4

Цей модуль допоміг  обдумати оцінювання учнів у проекті.Познайомилися з різними видами оцінювання, методами та інструментами оцінювання навчальних потреб учнів до початку їх роботи над проектами і після закінчення роботи. Висновок: варто використовувати різні стратегії оцінювання, а також залучати учнів до процесу оцінювання.

Модуль 3

Розглянувши третій модуль  мені вдалося  з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту.
Сьогодні я переглянула навчальні теми для створення портфоліо з використанням методу проектів; зясувала для себе, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів. Скориставшись порадами щодо складання запитань до навчального проекту, я написала основні питання до моєї теми. Також мною було переглянуто і записано приклади навчальних цілей та перший варіант основних запитань до відповідного розділу плану теми.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
1) проектна методика є ефективною технологією, яка значно підвищує рівень ефективності уроку, дає змогу різноманітнювати форми роботи на ньому;
2) дозволяє залучати учнів до наукових пошуків, сприяє виробленню дослідницьких прийомів, формуванню експерементальних умінь і навичок;
3) поліпшує технологію формування наукового світогляду учнів, творчого стилю мислення;
4) розвиває особистість учня як засобами математики,так і за допомогою сучасних засобів збереження та передачі інформації, комп'ютерних технологій;
5) збільшує можливості здійснення міжпредметних зв'язків , зацікавленності учнів у вивченні математики;
6) розширює можливості диференціації та індивідуалізації освітніх завдань на уроці, вдома та позаурочний час;
7) урізноманітнює форми, методи та прийоми контролю за якістю засвоєння знань та умінь учнів.

Модуль 1

Протягом першого етапу роботи, до якого відноситься цей тренінг, ми розглянули ряд питань про те, як наші учні можуть використовувати комп’ютери та Інтернет-технології для підвищення ефективності результатів свого навчання. 

Під час тренінгу я ознайомилась з цілями та завданнями проекту .

Також, я навчилася працювати з електронним посібником "Intel. Навчання для майбутнього", допоміжними матеріалами до посібника та електронним довідником, що дасть мені ефективно працювати над проектом у майбутньому.

Важливим завданням модуля було навчитися правильно поставити свої цілі навчання, це для мене було дуже складно але... моя навчальна ціль: "Я хочу знати відмінність методу проектів від навчання за методом проектів".